Als je binnen- en buitenkant niet hetzelfde zijn

Kun je jezelf voorstellen dat je geboren bent als jongen, maar dat je jezelf af en toe ook een meisje voelt? Dat je daardoor eigenlijk niet weet of je nu een jongen of een meisje bent? Dat je zo jong al, altijd zoekende bent naar je identiteit?

Of kun je jezelf voorstellen dat je eigen kind hiermee worstelt?

Ik niet……. Ik kan het me het totaal niet voorstellen, simpelweg vanwege het feit dat ik hier niet mee te maken heb bij mijn eigen kinderen. Ik kan het me niet voorstellen maar ik kan wel proberen te begrijpen hoe dit moet zijn voor ouders die hier WEL mee te maken hebben….

Zo ook de ouders van een klasgenootje van Just. Ze worstelen hier al jaren mee. Hun zoon voelt zichzelf regelmatig een meisje…… En deze lieve betrokken ouders doen er alles aan om hun zoon (van inmiddels 8 jaar) hierbij zoveel mogelijk te ondersteunen.

Dat is ook voor ouders een enorme worsteling. Je wil zo graag dat je kind mag zijn wie hij/zij graag zou willen zijn, maar anderzijds wil je hem beschermen tegen de grote boze buitenwereld. Want HEEJ…… je MOET kiezen he? Je bent OF een jongen, OF een meisje. Maar dat jij het ene moment graag een jurkje draagt en je op en top meid voelt en de andere dag liever “gewoon”als jongen door het leven gaat……DAAR hebben de meeste mensen geen begrip voor.

Vanwege deze worsteling kwam deze desbetreffende moeder bij een voorstelling terecht van theatercollectief  T.H de wei. En ze vroeg me een tijdje geleden al of het mij interessant leek om er met haar mee naar toe te gaan. Niet zo zeer vanwege het stukje “trangender zijn” maar vooral vanwege het stukje “jezelf mogen zijn”.

Dit is uiteraard een item wat mij persoonlijk enorm aanspreekt. Vanmorgen trokken we de stoute schoenen aan en zijn vertrokken naar Bilthoven waar het theatercollectief om 11.00 uur een voorstelling speelde op een scholengemeenschap en waarbij wij van harte welkom waren om ook te komen kijken.

IMG_2666

De voorstelling heet: “De Jongens”

 Een stoer-poëtische voorstelling over jongens en meisjes en wat het betekent als je binnen- en buitenkant niet hetzelfde zijn.

Drie jongens komen elke dag samen om de mooiste avonturen te beleven. Ze bouwen een boomhut midden in de woonkamer, schieten in de gang de grootste bandieten neer en worden zeeziek op een VOC-schip in hun bed. Ze zijn blij met elkaar. En blij dat er geen meisjes in hun verhalen voorkomen. “Meisjes zijn stom en bang voor avontuur. En meisjes willen zelf natuurlijk ook liever een jongen zijn want dat is het allerleukste.”

Maar wat gebeurt er als één van de jongens toch een jurk uit de verkleedkist haalt? De kapitein van het VOC-schip heeft toch ook een vrouw? En misschien wil die vrouw ook wel even kapitein spelen. Of kan dat niet? Waarom mag een jongen niet in een jurk naar school, maar zijn zusje wel? En als die jongen in een jurk loopt, is hij dan ook meteen een meisje?

De vriendschap van de jongens wordt op de proef gesteld als één van hen van binnen anders blijkt dan hij er van buiten uitziet. Kunnen de jongens nu nog wel samen op avontuur? Is die jongen wie hij van binnen is, of is hij wie hij van buiten is? Moet hij zich aanpassen aan de anderen, of kan hij júíst bij zijn vrienden zichzelf zijn?
Met stoere muziek, beeldende scènes en snelle, humoristische teksten snijdt T.H. de Wei in deze hartverwarmende voorstelling een bijzonder thema aan voor jongens en meisjes (6+).

 

We werden hartelijk ontvangen door dit jonge theatergezelschap en gingen tussen de kinderen op de tribune zitten om te kijken. Ik ging er redelijk luchtig naar toe en was vooral heel benieuwd hoe ze een onderwerp als dit, op een kindvriendelijke manier zouden brengen.

En WAT hebben deze meiden ons weggeblazen zeg…..PRACHTIG……werkelijkwaar PRACHTIG. Het raakt mij ENORM. Sowieso emotioneerde het me omdat je naast iemand zit die als het ware naar het verhaal zit te kijken alsof ze het over haar zoon hadden. Voor haar was het ENORM herkenbaar en dus ook heel erg confronterend. We hadden gelukkig net genoeg papieren zakdoekjes bij ons want de tranen biggelden over onze wangen.

IMG_2662

Dit stuk klopte helemaal……. en WAT hebben ze dit onderwerp prachtig weten te verwoorden. Zonder heel zwaar en overdreven in te gaan op het transgender zijn.

De boodschap was vooral dat er een heleboel kinderen (en volwassenen) zijn waarbij de binnenkant anders is dan de buitenkant en dit in de breedste zin van het woord. Hoe ga je er mee om? Ga je dit vertellen tegen je ouders en vrienden? Hoe reageren zij? maar ook…..Hoe zou jij reageren wanneer je beste vriend of vriendin hier mee te maken krijgt??

De sterke verhaallijn in combinatie met het prachtig eenvoudige decor en pure spel, maakte het voor mij een voorstelling die ik het liefst op ELKE school zou willen zien!!

We kennen allemaal het programma hij is een zij van Arie Boomsma en hierin wordt prachtig weergegeven hoe een transformatieproces van een transgender er in de praktijk uit ziet. Super dat dit programma er is. Maar als ik eerlijk moet zijn, vond ik deze voorstelling nog VELE malen dieper binnenkomen dan het tv-programma van Arie. Vooral omdat hier ingestoken wordt op de worsteling en niet op de transformatie. En dat het ook prima is, dat je jezelf af en toe meisje voelt en af en toe jongen…..vooral op jonge leeftijd.

Naderhand hadden we een heel waardevol nagesprek met de meiden van het theatergezelschap en het moest echt even bezinken bij ons. De meiden gaven aan dat het onderwerp TE gewaagd is volgens veel scholen om bespreekbaar te maken bij kinderen. Of scholen vinden dat er  TE weinig kinderen hiermee te maken hebben en er dus het belang van dit onderwerp daardoor niet zo goed inzien…….. Hierdoor hoeven de meiden maar heel soms deze voorstelling te spelen en dreigt hij zelfs te verdwijnen omdat er te weinig animo is……..

Ik wist NIET wat ik hoorde…..in mijn ogen is dit een onderwerp dat juist ENORM bepalend is voor de omgang met elkaar en de basis voor ALLES.…..“Wat is je identiteit en wanneer ben je nu echt jezelf???” En “WIE bepaalt wat normaal is en wanneer ben je dat eigenlijk wel of niet?” Pas als je dat voor jezelf duidelijk hebt, komt de rest! Toch?

En wat zou het toch mooi zijn wanneer onze kinderen deze onderwerpen en problematieken als  normaal” zouden gaan zien !

Lijkt je deze voorstelling ook juist prachtig om naar jouw school (of scholengemeenschap) toe te halen??? Lees dan gauw hieronder verder. En geloof mij…… het is de moeite waard! Ik ben heel dankbaar dat ik deze voorstelling heb mogen zien en hoop hem van harte binnenkort hier ergens in het zuiden tegen te komen. (Het liefst op de school van mijn kinderen uiteraard)

logo th de wei

En deel dit blog gerust wanneer je ook vindt dat dit onderwerp aangesneden zou moeten worden op jouw school of de school van je kinderen!

En dit is  overigens ZEKER geen gesponsorde blog, want daar doe ik echt niet aan….. dit is een blog recht vanuit mijn hart omdat ik heel dankbaar ben voor de ochtend die ik vanmorgen heb ervaren. Ik ben zo blij dat ik vanmorgen heel impulsief ingestapt ben in de auto naar Bilthoven.

x

Suus

 

Stelletje Struisvogels

Het ziekteverzuim op de werkvloer vanwege burn-out klachten blijft maar stijgen!  Het aantal jongeren met depressieve gedachten en psychische stoornissen blijft maar stijgen! Het aantal kinderen dat overprikkeld raakt blijft maar stijgen! De ziektenkostenpremie (je raad het waarschijnlijk al) blijft maar stijgen!

Deze bovenstaande dingen horen we elke dag! ELKE DAG. Maar wat doen we eraan???? NIKS! Althans naar mijn inziens VEEL TE WEINIG.

Nou ja we doen gewoon alsof het er niet is, of dat we het niet zien, of dat het “de ander” zijn probleem is. Pappen en nathouden totdat het probleem zich verplaatst naar iemand anders. En opmerken, aanspreken of aan de bel trekken……..tja dat gebeurt vaak als het leed al geleden is. “Het zal zichzelf wel oplossen” of “het zal een fase zijn” zijn ook veelgehoorde overwegingen. Maar volgens mij zijn er op dit moment 3 heldere voorbeelden te noemen van situaties die voor eenieder van jullie een bepaalde manier van herkenning oproept.( Misschien wel bij jezelf ;))

Stel je voor….., je zit in groep 6. Je kunt jezelf heel moeilijk concentreren want er zitten nog 29 kinderen in dezelfde ruimte als jij. Je wil heel graag naar de meester of juf luisteren maar je ziet en hoort echt overal bijgeluiden. Je aandacht dwaalt af en je krijgt de informatie niet meer mee die belangrijk voor jou is. Gevolg: je wordt zenuwachtig omdat je niet weet wat je moet doen en je krijgt moeite met de opgaven die je moet maken. Dag in, dag uit. Om vervolgens helemaal overprikkeld thuis te komen en amper een woord uit te kunnen brengen. Resultaten worden slechter, er wordt een handelingsplan gemaakt om je resultaten weer “op te krikken” en er gaan weer een paar weken overheen totdat dit plan ge-evalueerd wordt. Ondertussen haak je steeds weer af wanneer het te druk wordt in je hoofd, omdat je simpelweg niet weet HOE je het weer rustig moet krijgen. Die negatieve ervaring zit in je onderbewust brein en zal bij vergelijkbare situaties opnieuw gaan opspelen.

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/9b/94/f8/9b94f8a364f032d387b94da3009c3b7b.jpg

Als jij als kind al snel overprikkeld raakte of gevoelig was voor spanningen en hier nooit mee om hebt leren gaan doordat je maar “gewoon mee” moest proberen doen, heb je grote kans dat je hier levenslang last van zult ondervinden. Als je altijd maar op je tenen moet lopen en je in allerlei bochten moet wringen om maar mee te kunnen met de rest of met wat er van jou gevraagd wordt, blijft dit altijd lastig.

Kun je jezelf voorstellen hoe dit moet voelen voor jongeren die in een keer blootgesteld worden aan een heleboel nieuwe prikkels en invloeden. Denk aan telefoons, nieuwe mensen om je heen,nieuwe school, lichamelijke veranderingen, alcohol, drugs? Voor heel veel jongeren is dit zo overweldigend, dat ze zelf niet in staat zijn om deze prikkels te verwerken en kunnen hier zelfs serieus depressief of angstig door raken. Het is belangrijk dat dit opgemerkt wordt door de omgeving, maar dat de jongeren zelf ook tools krijgen om zichzelf af te schermen voor al deze invloeden.

Op de werkvloer is het niet anders. Je wil jezelf bewijzen, kunt moeilijk nee zeggen, werkt in de pauzes door, reageert meteen op mailtjes, kortom: je gaat maar door en door en door en gunt je lichaam en geest niet voldoende rust om even te “ontladen” uit de drukte.

Nee, je gaat maar door en neemt zelfs het werk wat niet af is nog mee naar huis zodat je er eigenlijk in je hoofd 24/7 mee bezig bent. (Vaak ook nog in combinatie met de onzekerheid over of je contract al dan niet verlengd zal gaan worden) Op een gegeven moment zul je merken dat je lichaam zoveel prikkels en informatie te verwerken krijgt, dat het af en toe de rem erop gooit en jou een waarschuwing geeft. De kunst is om naar je lichaam te luisteren. Maarja……naar je lichaam luisteren? Hoe doe je dat? Makkelijker gezegd dan gedaan als je dit niet gewend bent. Een paar dagen rustig aan en dan zal het wel weer gaan…….! (*right*)

En daar draait eigenlijk ALLES om. Je lichaam en geest moeten in balans zijn en je moet leren om signalen van je lichaam op te merken en te accepteren, in plaats van de “struisvogel” uit te gaan hangen en je kop in het zand te steken. Totdat je lichaam echt heel hard in gaat grijpen, zodat je geen keus meer hebt en wel rustig aan MOET doen.

Het ongelooflijke aan het bovenstaande verhaal vind ik dat er ZO traag en slecht ingespeeld wordt op deze dingen. Nu moeten kleuters massaal engels gaan leren en met tablets om leren gaan………. Ik weet niet hoe het bij jullie zit, maar mijn kids weten vaak nog beter om te gaan met tablets dan ikzelf. Maar WAAROM wordt er zo weinig gedaan aan het “leren ontspannen dmv ademhalingsoefeningen” het “belang van bewegen” het “geloven in jezelf” het “leren mediteren”? WAAROM zit hier nog steeds een “ZWEVERIGE” stempel op en valt het onder “alternatieve geneeswijzen” ( of nog niet eens ) ?????? Terwijl het elke dag…..dag in…..dag uit, stikt van de signalen. WAAROM zitten de lesroosters van leerkrachten ZO gigantisch vol met didactische vakken, terwijl meer van de helft afhaakt doordat de concentratie weg is??? WAT is het doel? Dat je in groep 8 de vmbo-basisberoeps kinderen nog steeds dezelfde stof aan kunt bieden als de gymnasium kinderen? Dat je ze dezelfde toets laat maken met dezelfde norm?????

Ik zou werkelijk willen dat er een verandering zou plaatsvinden op dit gebied. Geloof mij……..kinderen SCHREEUWEN hier letterlijk om. Kijk eens naar het onderstaande schema uit Relax kids . Deze training ben ik aan het volgen en ik hoop dat dit in de toekomst gewoon standaard in het lesprogramma op de basisschool verweven zit!  Preventief aanpakken van spanningen, daar plukt iedereen in de maatschappij later de vruchten van en dat zou de overheid HANDEN vol geld schelen! Ik hoop van harte dat er heel veel mensen zijn die herkennen wat ik hierboven heb verteld en dat er gauw iets gaat gebeuren…….

Stelletje struisvogels….

 Dank je wel voor het lezen!!
Fijne dag,
Suzanne

Help de Pesters!

Allereerst wil ik even verzekeren dat dit geen betoog is om pesters “goed” te praten. Ik wil alleen een statement maken omdat ik vind dat het huidige pestbeleid (of anti-pestbeleid) geen (of te weinig) effect heeft.

In mijn werk als weerbaarheidstrainer werk ik met kinderen die vaak gepest zijn……..ik werk met liefde en plezier met deze kinderen maar ergens knaagt altijd het gevoel aan mij dat het de omgekeerde wereld is. Gepeste kinderen moeten hulp gaan zoeken om weer zelfvertrouwen te krijgen, terwijl ik ZO ontzettend graag de pesters zou willen helpen. In mijn ogen kunnen er dan pas daadwerkelijk dingen gaan veranderen.

Pesters helpen?????? hoor ik jullie hardop denken. Tuurlijk, wanneer jouw kind gepest wordt kun je de pester wel “schieten” en is het lastig om het verhaal van 2 kanten te bekijken. Als ik er als professional vanaf een afstandje naar kijk, kan ik wel zo denken. (en JA het wordt een ander verhaal als het mijn eigen kinderen betreft)

Ik denk heel veel na vanuit het perspectief van de pester, wat zijn zijn* beweegredenen? Waarom pest iemand? Voor mezelf heb ik een lijst gemaakt van een aantal hele belangrijke redenen waarom iemand pest. Er zijn er vast nog 100 meer te bedenken, maar als deze aangepakt zouden worden, zou er al heel veel veranderen. Daar ben ik 200% van overtuigd.

Onzekerheid:

Vaak hebben pesters een “stoere” houding omdat ze daarmee hun onzekerheid maskeren. Achter dat stoere masker zit vaak heel veel verdriet. Maar als een pester eenmaal een “stoere” houding aanneemt, moet hij deze wel blijven voortzetten anders valt hij door de mand. Hoe mooi zou het zijn als er aan zijn zelfvertrouwen gewerkt gaat worden zodat hij leert hoe hij zijn stoere masker af kan zetten?

Thuissituatie:

Veel kinderen hebben een onzekere thuissituatie waarin ze vaak gekwetst zijn. Denk aan huiselijk geweld, verwaarlozing, scheiding, enz. En juist bij gezinnen waarvan jij het juist niet verwacht KAN dit aan de orde zijn. Er zijn een heleboel kinderen die geen veilig thuis hebben, terwijl iedereen denkt dat dit wel zo is. Voor de buitenwereld alles ok, maar ondertussen………. Deze kinderen ontwikkelen een verdedigingsmechanisme en dat kan o.a leiden tot pestgedrag! Hoe mooi zou het zijn als deze kinderen gezien en gehoord worden en een andere veilige plek zouden kunnen hebben om hun verhaal te mogen doen!

Bang om zelf gepest te worden

Veel kinderen die pesten, zijn zelf ooit gepest geweest. Dit kan zijn op school, op de sportclub, door broers en zussen enz. Om er zeker van te zijn dat ze niet weer gepest gaan worden, nemen ze het heft in eigen hand en kiezen ze zelf alvast een ander slachtoffer. Op die manier wordt de focus verlegd naar een ander en ontspringen ze zelf de dans. Hoe belangrijk is het om met deze kinderen in gesprek te gaan en uit te pluizen waarom ze pesten? Om ze te confronteren met hun verleden? Om ze te laten inzien wat de consequenties van hun gedrag zijn? En om ze hun zelfvertrouwen terug te geven?

Gemanipuleerd worden door een ander

Sommige kinderen worden letterlijk gemanipuleerd of “opgebutst” door een ander. En als ze niet mee doen, horen ze er niet bij! Kinderen die makkelijk te beïnvloeden zijn, worden hier vaak voor “gebruikt”. Hoe mooi zou het zijn dat juist weerbaarheidstrainingen voor deze kinderen “preventief” zouden worden ingezet?

Nooit geleerd om ECHT naar een ander te kijken en te respecteren

Dit is in mijn ogen de voornaamste rede waarom kinderen op een gegeven moment pestgedrag gaan vertonen. Ze hebben nooit geleerd om ECHT naar een ander te kijken. Om andere kinderen te leren begrijpen en te respecteren. Om in te zien dat iedereen anders is en dat er achter alle kinderen een ander verhaal zit. Nooit geleerd om om te gaan met rare gedachten of angstige gevoelens. Nooit geleerd wat de consequenties zijn van vervelende opmerkingen en wat het met de ander doet! Hoe mooi zou het zijn wanneer kinderen al van jongs af aan verplicht met elkaar in gesprek moeten gaan? Dat ze aan moeten geven hoe ze zich voelen? Dat ze eerlijk mogen aangeven wanneer een opmerking pijn deed en waarom? Dat er een open sfeer gecreëerd wordt op school waar ruimte is voor ontspanning bij stress en waar kinderen zichzelf veilig voelen in elkaars aanwezigheid?

Kortom, het moet de normaalste zaak van de wereld worden dat pesten gewoon NOT DONE is, dat kinderen elkaar daarop mogen wijzen en dat dit structureel gestuurd wordt! Dat er geïnvesteerd wordt in preventieve pestprogramma’s ipv mosterd na de maaltijd!

In mijn ogen werkt dit het beste door de Pester te helpen………helpen met hetgeen waar HIJ mee worstelt en DAT gedrag te sturen en te veranderen. Zullen we dat eens met z’n allen gaan doen? Het klinkt allemaal heel simpel, maar in mijn ogen is het ook echt niet moeilijker dan dat!

Lieve minister van onderwijs: Stop met het verspillen van geld aan faalangstreductietrainingen, weerbaarheidstrainingen en spendeer het in extra handen in de klas, zodat er in de klas meer tijd en ruimte komt om preventief aan de slag te gaan! Laat leerkrachten trainen op het gebied van mindfulness zodat ze het dagelijks in kunnen zetten.

Kinderen leren zichzelf te ontspannen en moet je eens kijken wat er dan zal gebeuren??? Rust, Respect en veiligheid in je klas.

Als je dit artikel hebt gelezen en je kunt jezelf hierin vinden? Deel het dan a.u.b en laat de kracht van de sociale media zijn werk doen! Een statement maken tegen pesten, maar dan op een vernieuwende manier!!!!!

(volg Justmeiself op Facebook, Instagram, twitter en pinterest of schrijf je in voor mijn blog als je op de hoogte wilt blijven van nieuwe ontwikkelingen, dit alles kan hiernaast>>>>> wanneer je op de icoontjes klikt)

*voor het leesgemak heb ik gekozen om hem, hij en zijn te gebruiken, maar op die plek kan natuurlijk net zo goed zij of haar staan.

https://i0.wp.com/www.is-you.nl/wp-content/uploads/2014/12/image2.jpg

Fijne dag,

x

Suus

Speciaal voor kids die een jaartje over doen of naar het speciaal onderwijs gaan:

Als het jouw kind niet betreft, sta je er niet zo bij stil misschien. Maar zittenblijven of van school switchen heeft impact! Niet alleen op het kind zelf, maar ook op de ouders.

Uiteindelijk is het uiteraard de beste keuze voor het kind en zal het waarschijnlijk veel lekkerder in zijn/haar vel komen te zitten. En besef je volgend jaar gauw genoeg dat het idd de beste keuze was. Alleen voelt dat niet zo wanneer je het te horen krijgt. Of wanneer je het aan je kind moet gaan vertellen. Elke ouder wil graag dat een kind goed mee kan op school, maar bovenal wil elke ouder ook dat hun kind gelukkig is. Soms moet je dan beslissingen nemen die misschien tegen je eigen verwachtingen in gaan. En het is logisch dat je het zelf even moet laten bezinken.

Speciaal voor alle ouders en kinderen die ermee te maken hebben, een blijk van bewondering van mijn kant uit middels het onderstaande gedicht! Print het uit, hang het op, deel het…….. doe ermee wat je wil……. Jullie hebben een stoere beslissing genomen in het belang van jullie kind en dat vind ik echt een dik compliment waard! En zie het niet als falen, want dat is echt niet zo! In ons huidige onderwijssysteem lopen HEEL veel kinderen op hun tenen. Gelukkig krijgt jullie kind de kans om het rustiger aan te doen!

Was het schooljaar soms heel

Geniet van jullie vakantie!!!!!

x

10 activiteiten die een juf of meester moet regelen (vlak voor of) in zijn/haar vakantie:

Als je in het onderwijs zit dan heb je er gegarandeerd mee te maken……mensen die zeggen : ” Oooooooo 6 weken vakantie WAT een luxe!!!!”

Tuurlijk…..dat is ook zo.  Een vakantie van 6 weken IS luxe. En meestal ook nog tegelijkertijd met je eigen kinderen (mocht je die hebben)…..ideaal…..zou je denken. Het is echter een ietwat vertekend beeld!

Leerkrachten basisonderwijs hebben 6 weken geen kinderen in hun klas, maar ze hebben zeker GEEN 6 weken vakantie. Toen ik nog voor de klas stond, schoot ik altijd meteen in de verdediging als ik zo’n opmerking kreeg en ging mezelf direct verantwoorden.( Inmiddels zou ik denken, laat ze maar praten……maar toch wringt zo’n opmerking 😉 )

Om voor eens en voor altijd een eind te maken aan dat geromantiseerd idee, heb ik een lijstje met 10 activiteiten die een leerkracht o.a nog moet regelen voordat het nieuwe schooljaar begint. En aangezien ze tot de laatste dag kinderen in hun groep hebben, kunnen ze hier vaak pas mee starten in de vakantie:

1. Zorgen dat je klaslokaal netjes op orde is inclusief genoeg passend meubilair. (met een beetje pech verhuizen naar een ander lokaal omdat je een andere groep krijgt het volgend jaar).

2. De klassen-map op orde hebben met de weekplanning en alle gegevens van de nieuwe groep. En een jaarplanning maken.

3. Naamkaartjes maken voor alle kinderen voor op het planbord. (bij de kleuters)

4. Alle leerlingdossiers van de aankomende groep grondig doornemen.

5. Openingsweek van het nieuwe schooljaar voorbereiden

6. Teamvergadering/studiemiddag om concrete afspraken te maken rondom het nieuwe schooljaar

7. Voorbereidingen treffen voor je taakbeleid.

8. Afspraken maken en roosters afstemmen met duopartners of parallel-leerkrachten.

9. Je kasten bevoorraden met voor alle leerlingen nieuwe materialen en werkboeken.

10. Er samen voor zorgen dat magazijnen en gezamenlijke ruimtes (denk aan materialen-hok, speelzaal, extra lokalen) worden opgeruimd en weer netjes zijn.

En zo zijn er nog een heel aantal dingen die MOETEN gebeuren  waar je alleen maar tijd voor hebt in de vakantie. Al deze dingen kun je dus van die 6 weken af tellen.

Dit zijn dus de dingen die ik totaal niet mis in het onderwijs, maar waarvan ik wel het gevoel heb dat ik ze een keer moet benoemen. Niet dat jullie nu medelijden moeten krijgen met juffen en meesters, maar misschien dat je er wel ietsje meer waardering voor krijgt. De dingen achter de schermen worden vaak niet gezien en zijn vanzelfsprekend.Het zijn dingen die er gewoon bij horen, dat is zo. En de vakantie wordt doorbetaald dus is het logisch dat er ook voor gewerkt moet worden.

Toch ben ik er van overtuigd dat een leerkracht de rest van de tijd die overblijft in de vakantie, knetterhard nodig heeft om  los te komen van de werkdruk van einde schooljaar en om het hoofd leeg te maken.

En dit verhaal is vooral niet bedoeld om een discussie aan te wakkeren maar puur om een keertje een kijkje achter de schermen te geven in het basisonderwijs in vakantietijd. Er zijn zelfs mensen die denken dat iemand leerkracht wordt “omdat ie zoveel vakantie heeft”. Zoals meester Bart  (leerkracht voortgezet onderwijs)heel mooi citeerde;

Lesgeven gaat enkel goed wanneer je er je hele ziel en zaligheid in stopt. Daar brengt 6 weken vrij geen verandering in.

Via deze weg wens ik ook al mijn oud-collega’s (basisschoolleerkrachten in NL) een welverdiende vakantie en hoop dat ze vol goede frisse moed weer aan een nieuw schooljaar zullen beginnen! En voor oud-collega’s hier in het zuiden….succes met de laatste loodjes!

Jullie doen fantastisch werk!!!!!!!

loesje19

10 dingen die ik het meest mis nadat ik gestopt ben met werken in het onderwijs.

Nu de laatste weken van het schooljaar ingegaan zijn en iedereen enorm toe is aan vakantie, denk ik altijd weer terug aan het moment dat ik de beslissing nam om helemaal te stoppen in het onderwijs. Ik heb het 11 jaar vol overgave gedaan en heb er al mijn (lees: TE veel) energie in gestoken, maar heb 2 jaar geleden de knoop doorgehakt om te stoppen met mijn baan in het onderwijs. Wat ik toen hoopte, maar natuurlijk niet zeker wist, is dat het de beste beslissing EVER is geweest om de stap te zetten!

Door deze stap te zetten zijn er zoveel mooie dingen op mijn pad gekomen waar ik heel dankbaar voor ben en waar ik enorm veel energie uit haal……. Mijn moeder stelde me gisteren nog de vraag : “Suus, denk je dat je nog ooit terug het onderwijs in gaat?” mijn antwoord was helder en duidelijk……….als het onderwijs blijft zoals het nu is…. met TE grote klassen, TE veel administratie, TE veel taken buiten het lesgeven om (en zo nog 100 dingen) is het voor mij een dikke vette NEE.

Zeg Nooit Nooit natuurlijk, want dingen kunnen veranderen, maar vooralsnog ben ik elke dag blij met het genomen besluit!

Toch zijn er dingen die ik wel ontzettend mis aan het werken in het onderwijs en ik heb voor mezelf een lijstje gemaakt met 10 dingen die ik het meest mis (in willekeurige volgorde) vooral ook omdat die vraag me nog geregeld gesteld wordt:

1: De band met collega’s en het werken met een team:

Mijn collega’s van de Gerardusschool zitten in mijn hart en ik merk dat ze er niet meer uit gaan! Gelukkig! Wel is het even wennen dat je er niet meer bij hoort. De school draait door met allemaal nieuwe dingen en er komen en gaan mensen. Het heeft denk ik een jaar geduurd voordat ik niet meer elke dag mijn “schoolmail” checkte omdat ik nog zo betrokken was bij school. (Gelukkig heb ik nog steeds regelmatig contact met ze en zit ik zelfs nog in de collega’s groepsapp, maar toch is het wel ietsje anders)

2: De verschillende thema’s het hele jaar door:

Als je op school werkt, maak je dingen zoals carnaval, kerst en Sinterklaas heel bewust mee! Je werkt en leeft er al weken naar toe en het is geweldig om te zien hoe kinderen hier van kunnen genieten.

3. Oudergesprekken

Ik vond het altijd heel fijn om in gesprek te gaan met ouders en om samen te kijken hoe hun kind optimaal konden laten ontwikkelen. Ook de kennismakingsgesprekjes met nieuwe ouders die hun kind voor het eerst naar school brachten zag ik als een uitdaging. Ik vond het fijn wanneer hun kind zichzelf direct veilig zou voelen op onze school en dat ouders hun kind met een gerust hart bij mij achter zouden durven laten.

4. “Mijn” kinderen

Heerlijk een groep vol met kinderen, elk met hun eigen verhaal en identiteit. De grootste uitdaging om bij hun gevoel zien te komen en ervoor te zorgen dat ze je gaan vertrouwen en weten dat alles bespreekbaar is. Natuurlijk werk ik nu ook met kinderen maar toch het gevoel van een “eigen klas” dat is een heel bijzonder gevoel. Ik noemde het ook altijd “mijn kinderen ” en zo voelde dat ook! Met het gevolg dat ik heel veel situaties en gevoelens mee naar huis nam.

5. Kringgesprekken

Ik vond het heerlijk om met kinderen in de kring te zitten en om allerlei onderwerpen met ze te bespreken. Vooral als het vanuit de kinderen zelf kwam…….. Zo mooi om te zien hoe kinderen op elkaar reageren en wat ze van elkaar kunnen leren. Helaas liet het rooster het niet altijd toe om uitgebreid in de kring te gaan, maar die momenten waren heel waardevol.

6. De onvoorspelbaarheid en afwisseling

Elke dag is het een verrassing of je lesprogramma loopt zoals jij het gepland hebt! Nou dat gebeurde maar zelden. Vaak kwam er iets tussen of liep de uitleg niet zo soepel als gehoopt. Een uitdaging om op die onvoorspelbaarheid in te spelen! En die uitdaging vond ik juist zo mooi! Op het moment zelf kijken wat de kinderen nodig hebben en daardoor je planning bij te stellen.

7. De lieve pure uitspraken van de kleuters

In een (over)volle kleuterklas, krijg je elke dag wel een opmerking die een glimlach op je gezicht brengt! Ze zijn zo puur, eerlijk en volop in ontdekkende fase. Zo mooi om de kinderen ook de kans te bieden om dingen te mogen ontdekken. Ook de onverwachte opmerkingen of vragen tijdens een kringgesprek……prachtig! Daar genoot ik echt oprecht van! Mede doordat ik de kleuters gewoon geweldig vind en er van overtuigd ben dat er veel mijpalen plaatsvinden in de kleuterperiode, ontwierp ik de kleuterkiekjeskaarten! Het is een soort ode aan de kleuter, van mijn kant!

8. Oudleerlingen

Toen ik groep 8 had, kwamen nog heel veel oudleerlingen hun diploma of rapport laten zien. Dat vond ik zo bijzonder! Mooi om te merken dat je een belangrijke rol hebt kunnen spelen in hun ontwikkeling en dat ze oprecht trots zijn op wat ze bereikt hebben. Ook erg leuk om te weten hoe het met ze gaat, want alle kinderen die je in groep 8 hebt gehad, moet je loslaten terwijl je zo ontzettend hard hoopt dat het ze goed zal gaan. Sommige oudleerlingen spreek ik nog ooit via FB! De eerste lichting groep 8 die ik voor mijn neus kreeg, zijn nu gemiddeld 21 jaar oud!!!!!!

9. Studiedagen

Klinkt misschien gek, maar ik mis de studiedagen waarbij we met ons team bepaalde onderwerpen behandelden waar we heel enthousiast over waren. Er waren er ook een heleboel waar ik het nut niet van in zag, maar daar hebben we het nu niet over. De nuttige leerzame studiedagen waarbij je allemaal nieuwe info kreeg, zoek ik nu zelfs op. Ik hou ervan om me bij te scholen op onbekend terrein, alleen zag ik het toen als verplichting maar nu denk ik……Wat een luxe, bijscholen op kosten van de baas!

10. Het begeleiden van stagiaires

Ik vond het heel prettig om stagiaires te begeleiden en om ze zo goed mogelijk duidelijk te maken, wat er allemaal in het onderwijs van je gevraagd wordt. Met sommige stagiaires heb ik nog steeds contact en ben ik trots wanneer ik hoor dat ze veel van mij geleerd hebben.

Als je het bovenstaande lijstje zo eens bekijkt, zou je haast denken dat ik direct terug zou willen in het onderwijs. De keerzijde is echter dat ik naast dit lijstje van dingen die ik mis, een veeeeeeeel langer lijstje zou kunnen opstellen van dingen die ik vooral NIET mis! Zo lang dat lijstje nog altijd langer blijft dan het bovenstaande lijstje……. heb ik de juiste beslissing genomen!

😉

Ik heb des te meer respect gekregen voor collega’s in het onderwijs, ik zie nu achteraf pas echt in, wat er allemaal op je bordje komt en wat voor een grote verantwoordelijkheid het met zich meebrengt.  Daarom voor alle juffen en meesters in de wereld……..bedenk goed dat je een belangrijke rol speelt in een kind zijn leven! En geniet van de welverdiende vakantie! (en NEE ik weet als geen ander dat het echt geen 6 weken zijn 😉 )

(wil je ook een leerkracht in het zonnetje zetten? Dat kan hier!)

hartjesregen oker

Groetjes,

Suus

Nieuw Vriendenboekje van Kabouter Langmuts en winactie

Ouders die kinderen op de basisschool hebben, zijn er vast bekend mee…..de vriendenboekjes!! En hoe vervelend je het misschien ook vindt als ouder dat je 30 van die boekjes in moet vullen voor jouw kind…..De kinderen vinden het geweldig!

Bijna ALLE kinderen willen dan ook graag een vriendenboekje wanneer ze naar school gaan. Ik vind dit dus echt het ultieme cadeau wanneer je kind 4 jaar wordt!

Maar je ziet veel Cars en Prinsessenboeken de revue passeren, de één nog drukker dan de ander….Maar WELK boek past nu bij jouw kind? Niet dat dit nu MEGA van belang is, maar toch….als je toch moet kiezen, heb ik wellicht een mooie tip voor je!

Scrivo Media heeft nu naast de geweldige prentenboeken van kabouter langmuts, ook een vriendenboekje ontworpen. Een mooi, rustig vriendenboek met NET een beetje meer diepgang en gevoel dan de meeste andere boekjes.

foto 2 (7)

Het leuke is dat de hoofdrolspelertjes van de boeken, ook in dit boekje hebben geschreven. Op deze manier kunnen kinderen zichzelf wederom identificeren met de kaboutertjes.

foto 3 (7)

De bladzijden om in te vullen zien er als volgt uit:

foto 4 (5) foto 5 (4)

op deze manier leren ze hun klasgenootjes op een andere manier kennen en zullen ze erachter komen dat zelfs de stoerste binken uit de klas ook wel eens iets spannend vinden.

Op het laatst moeten ze ook nog positieve eigenschappen aangeven, daar groeit toch elk kind van??

Dit boek is dus uitermate geschikt voor hooggevoelige kinderen, maar zeker ook voor kinderen die niet hooggevoelig zijn! Het is gewoon een mooi, rustig, kleurrijk boekje wat makkelijk en snel in te vullen en terug te lezen is!

Helaas zijn mijn eigen kids al voorzien van een vriendenboekje, maar mocht je nog op zoek zijn, dan kan ik je deze enorm aanbevelen. Hij is te bestellen op http://www.justmeiselfshop.nl of bij http://www.scrivomedia.nl

MAARRRRRRRRRR ik mag namens scrivomedia een exemplaar weggeven en om de give-away nog aantrekkelijker te maken, doe ik er nog een pakketje kleuterkiekjes bij! Een ideaal pakketje voor wanneer je kind bijna naar de basisschool gaat!!

Wil je dit leuke pakket ter waarde van 25 euro winnen?

foto 1 (7)

Zorg dan dat je scrivomedia en justmeiself gaat volgen op FB en een reactie geeft onder deze link (het oorspronkelijke bericht op de FB pagina van Justmeiself), voor WIE je dit zou willen winnen!

Of de foto reposten op instagram  met de tag #kleuterpakket. Volgende week maandag maken we in dit blog bekend wie de gelukkige winnaar is!

Succes

5 “hoe overleef ik de schoolreis?”- tips voor een hooggevoelig kind

Op de school van mijn kinderen zijn ze gisteren op schoolreis geweest. Het was de 1e keer dat Meis op schoolreis ging, en de 1e keer dat Just met de bus, wat verder weg op schoolreis ging. De hele dag hangt er dan een soort spanning aan je lijf en hoop je dat alles goed gaat en dat ze het leuk vinden. Je hoort van een heleboel ouders dat de kinderen het enorm spannend vinden. Met allerlei klachten als gevolg: Niet slapen, buikpijn, hoofdpijn, misselijk enz enz.

kleuterkiekjes 7

Heel veel kinderen vinden het spannend. Omdat het allemaal anders is, omdat het de 1e keer is, omdat ze niet weten wat er gaat gebeuren, omdat de dagelijkse structuur er dan niet is…… Voor hooggevoelige kinderen kan schoolreis echt als een regelrechte ramp ervaren worden. Met de nadruk op KAN! Hoeft natuurlijk niet zo te zijn, maar het is nu eenmaal een feit dat ze veel meer worden blootgesteld aan allerlei prikkels dan een normale dag op school. Het ene kind zal hier beter mee omgaan dan het andere. Maar het is als begeleider, juf, meester of ouder heel belangrijk om rekening te houden met kinderen waarvan je weet dat ze hier “last” van kunnen krijgen.

Daarom 5 tips die het voor een hooggevoelig kind een STUK aangenamer zullen maken:

1: Laat kinderen bij het opstaan al heel goed “aarden” met beide (het liefst blote) voeten op de grond. Laat ze vervolgens een voorstelling maken van een heel groot drinkglas wat als het ware over hen heen wordt gezet. Het glas laat denkbeeldig alle negatieve prikkels terugkaatsen en laat alleen de positieve en fijne prikkels binnen. Op die manier schermen ze zichzelf denkbeeldig af.

2: Bespreek van te voren al met het kind in welk groepje het zit! (en probeer dit bij de bovenbouw-kinderen wat te sturen zodat ze niet daarover in onzekerheid zitten) Op deze manier hebben ze een klein stukje vertrouwde “veiligheid” waar ze zichzelf aan vast kunnen houden deze dag. Een klein knuffeltje of gelukssteen “stiekem” in de tas kan ook helpen.

3: Probeer de kinderen een plekje vooraan in de bus te geven zodat ze zo min mogelijk prikkels opvangen van de rest van de bus. Kinderen die achteraan zitten absorberen alles van wat er in de hele bus gebeurt. Vooraan hebben ze ook minder kans om wagenziek te worden.

4: Las “rustmomentjes” in, het liefst in de buitenlucht. Ga even zitten en zorg dat de kinderen even letten op hun ademhaling. Gewoon even een paar keer rustig in en uit ademen, zodat ze zichzelf bewust worden van hun gevoel. Desnoods met 1 hand op de buik en ze daar naar toe laten ademen. Een buikademhaling zorgt voor rust.

5:Laat kinderen aan het einde van de dag even onder de douche. (wat waarschijnlijk sowieso al nodig zal zijn na een schoolreisje) Water zorgt voor afvloeiing van energie. De negatieve energie spoelt letterlijk weg door het doucheputje.

Het mooie is, dat hooggevoelige kinderen ook intens van zo’n dag kunnen genieten. Met de bovenstaande tips wordt het hen waarschijnlijk een heel stukje makkelijker gemaakt!

Dus gaat jouw kind nog op schoolreis? (of een ander uitstapje) neem deze tips mee!

Delen mag! Hoe meer kinderen er baat bij hebben, hoe liever!

Mocht je nog meer tips willen voor hooggevoelige kids? Dan is het volgende boekje wellicht een goede tip!

hooggevoelige kids

Fijne dag!!!

x

Suus

DE lange termijn oplossing tegen CITO-stress

Goedemorgen, terwijl ik gister op het puntje van de bank zat tijdens de uitzending van Rtl-late night omdat de enige echte meneer Sander Dekker het NUT van CITO uit zou gaan leggen, kon ik na 15 minuten weer achterover gaan leunen en me sterk afvragen wat er nu veranderd is? NIKS….. Helemaal NIKS.

Het schooladvies zou dit jaar voor het eerst bindend zijn en de CITO toets zou dit als second opinion in de meeste gevallen gewoon bevestigen. Let op…..in de MEESTE gevallen. Als de CITO lager uitvalt, niks aan de hand (wat ik overigens een goed iets vind) , Maar als de CITO hoger uitvalt, kan het advies nog bijgesteld worden.

En laat nu NET die groep last hebben van CITO stress. De groep die op het randje van vmbo-tg/havo presteert, maar die eigenlijk kost wat kost naar HAVO willen. Of, in de meeste gevallen, waar de ouders van willen dat hun kind naar HAVO gaat, maar waar school liever vmbo-tg adviseert omdat het kind dan altijd nog omhoog kan ipv omlaag……

Kun je jezelf voorstellen wat voor druk dit bij kinderen geeft? EN bij de ouders…..EN bij de leerkracht? Voor deze kinderen hangt dus in principe het advies wel volledig af van de CITO-score!!!!

Toen ik jaren terug groep 8 had, voerden wij altijd al de adviesgesprekken voordat de uitslag van de CITO binnen was. Uren zaten we bij elkaar met alle leerkrachten van groep 6, 7, 8, de interne begeleider en directie! Ik kan oprecht zeggen dat wij samen een heel goed beeld hadden van kinderen en er was bij ons gelukkig toen al de mogelijkheid om als leerkracht in gesprek te gaan met de school van VO om je advies nader te verklaren (bij een tegenvallende CITO). Helaas werd er nog in sommige gevallen TE veel gekeken naar de CITO, dus dat is wel heel prettig dat dit veranderd is. Je stond als leerkracht maar ook als ouder met je rug tegen de muur op zo’n momenten.

Maar om een lang verhaal kort te maken, of ik nu wel of niet eens ben met de CITO, feit blijft dat er een genormeerde eindtoets verplicht wordt voor elke basisschool en daar zal iedereen mee moeten dealen. En DAAR ligt de lange oplossing voor de lange termijn, er mee leren te dealen!!! Een CITO komt…….maar een CITO gaat ook weer voorbij…….

Daarom heb ik, de in mijn ogen, ideale oplossing bedacht die op de lange termijn het woord CITO-stress als sneeuw voor de zon zullen laten verdwijnen;

1: Splits,indien mogelijk, groep 1 en 2.

Laat groep 1 ontdekken, spelen, hun motoriek ontwikkelen, vertellen, dansen, buiten spelen. En laat ze kennis maken met mindfulness. Integreer ontspanningsoefeningen tijdens de kringactiviteiten en laat ze ervaren dat vervelende gebeurtenissen (zoals ruzie en pijn) ook weer verdwijnen….. Ga in gesprek met deze kinderen, observeer waar hun talenten liggen en zoek vooral verbinding. En laat VOORAL de LVS-toetsen hier zeker nog weg. Laat groep 2 ook nog zeker heel veel spelen, maar speel in op de leerbehoeften die sommige kinderen al kunnen hebben, op een vrijblijvende manier. Eis niet van ze dat ze aan het einde van het jaar al letters en cijfers kunnen benoemen of schrijven, leg vooral GEEN druk op ze. Laat ook hier de LVS-toetsen weg en steek in op ademhalingsoefeningen, zelfredzaamheid, ontdekken, ontwikkelen, en laat ze spelen. Op deze manier krijg je in groep 3 kinderen die hun motoriek ontwikkeld hebben en in staat zijn om geconcentreerd te kunnen luisteren naar uitleg. De fundering is sterk en vooral ontspannen.

2: Integreer mindfulness en breintools in het lesprogramma van groep 1 t/m groep 8

Zorg ervoor dat kinderen zichzelf leren te ontspannen, dat ze zichzelf veilig voelen en dat er gepraat wordt over de werking van de hersenen (dmv bijvoorbeeld de methode breintools) Zo leren kinderen elkaars gedragingen begrijpen en leren ze hier op de juiste manier op te reageren en er mee om te gaan. Laat ze ervaren dat vervelende ervaringen komen, maar vooral ook weer gaan. Train dit met kinderen. Als kinderen hier al mee bekend zijn vanaf groep 1, worden hun hersenen zodanig getraind dat ze veel beter om kunnen gaan met spannende situaties zoals toetsen.

3: Zorg dat leerkrachten stress-bestendiger worden en dingen makkelijker los kunnen laten:

In mijn ogen zou een cognitieve based mindfulnesstraining een “MUST” zijn voor elk team. Op die manier leren leerkrachten keuzes te maken, dingen beter te relativeren en dingen los te laten. Een ontspannen leerkracht straalt rust uit op de kinderen en dat is precies wat kinderen nodig hebben. Vooral de hoogsensitieve kinderen, die voelen dit feilloos aan.

4: Laat kinderen inzien waar ze goed in zijn:

Doordat je in groep 1 en 2 de tijd hebt genomen om heel gericht naar kinderen te kijken en op deze manier te zien waar hun talenten en kwaliteiten liggen, kun je daar op inspelen! Probeer in je onderwijsaanbod het thema ; “jezelf zijn” hoog in het vaandel te zetten. Organisatorisch een grote klus misschien, maar schakel desnoods ouders in. Kinderen die af en toe de mogelijkheid hebben om te laten zien waar ze goed in zijn, voelen zichzelf veel zelfverzekerder. Maak gebruik van de talenten die je in je klas hebt! En ook van talenten van ouders. En al gaat het een keer ten kostte van een andere les…. durf de methode maar gerust eens lost te laten, je plukt er uiteindelijk de vruchten van.

5: Betrek ouders meer in het leerproces van kinderen:

Wat mij betreft mogen 10 minuten gesprekken afgeschaft worden, ga in gesprek met ouders wanneer daar behoefte aan is of wanneer dit nodig is. Ga in overleg met ouders op welke manier jullie er samen voor kunnen zorgen dat een kind zichzelf optimaal kan ontwikkelen. Wat heeft een kind nodig? Wat mogen we samen van een kind verwachten? Wanneer ouders op deze manier betrokken worden, kunnen ze zichzelf veel beter neerleggen bij het schooladvies en leggen ze waarschijnlijk minder druk op de CITO en dus op hun kind. Ook hier geldt…..zoek verbinding met ouders. Wanneer zij zichzelf veilig EN gehoord voelen, voelen ze zichzelf vanzelf medeverantwoordelijk voor de ontwikkeling van hun kind en zullen ze automatisch meer betrokken raken bij het leerproces.

Ik ben ervan overtuigd dat deze 5 punten een grote verandering te weeg zou kunnen brengen in het onderwijs. En dat kinderen heeeeel anders tegen een toets aan zouden gaan kijken.

Maarja……wie ben ik……..

loesje

En zo ist…..

Groetjes,

Suzanne

Mijn 2 daagse als gastdocent op het ROC-terAA

Nou…..WAAR zal ik beginnen….. ik weet het eventjes niet. Wat een avontuur waren de afgelopen 2 dagen voor mij zeg…..in mijn nieuwe rol als gastdocent!

Ik moet zeggen……die rol beviel me echt super! Ik was gevraagd door het ROC-ter AA in Helmond om als gastdocent te komen vertellen tijdens de themaweek (vanuit mijn eigen ervaring) over HOE belangrijk jij kunt zijn voor kinderen in je rol als leerkracht, pedagogische medewerker, onderwijsassistent of stagiaire. Vooral omdat ik me hard maak voor het feit dat de basis bij kinderen goed en veilig moet zijn, voordat je “prestaties” van ze kunt verwachten.  En dat ELK gedrag een onderliggende oorzaak heeft.

Kijken naar wat het kind nodig heeft en sta daar open voor! Doe de moeite om kinderen te begrijpen en probeer veiligheid te bieden wanneer ze dit thuis niet direct krijgen om wat voor rede dan ook. Een aantal zeeeeer gemotiveerde studenten heeft samen met een aantal leerkrachten een themaweek georganiseerd in rouwverwerking, scheiding en gedachtekracht. Wat SUPER dat hier aandacht voor is op een opleiding toch? Het zou eigenlijk verplicht moeten worden…..zo vaak krijg je er helaas mee te maken! En HOE moet je er dan mee om gaan???

Wat is er nou mooier dan studenten die het onderwijs of de kinderopvang in gaan, mee te kunnen geven dat ze ALTIJD maar dan ook ALTIJD nieuwsgierig moeten zijn naar de onderliggende oorzaak van het gedrag van kinderen???  Daarbij hoorde natuurlijk een stukje kennis over de werking van de hersenen, kennismaking met mindfulness en ontspanningsoefeningen en tot slot een kijkje in bruikbare materialen, maar ook mijn persoonlijke verhaal waarbij ik mijn moeilijke tijd heb weten in te zetten als inspiratiebron voor anderen die het moeilijk hebben. En aangezien er ook een heleboel kinderen zijn die het moeilijk hebben, is het de taak van ONS om dit te (h)erkennen en ze de juiste begeleiding te geven!

Het was enorm spannend, want dit was de eerste keer sinds mijn angststoornis dat ik weer voor een groot gezelschap moest praten!Het gebouw en het interieur vond ik er al veel belovend uitzien, maar het aantal stoelen riep wel heeleven een benauwd gevoel op, maar dat zakte eigenlijk direct ook weer!

foto 1 (3)

De 1ejaars studenten kwamen binnen en je kon al bijna aan hun houding aflezen of ze wel of niet gemotiveerd waren. De leerkracht van deze studenten liet ze ook als eerste hun telefoon inleveren…… dit gaf een hoop gemopper maar het blijkt toch echt nodig te zijn! Ik moest er eigenlijk wel om lachen, zo’n bak vol telefoons voor mijn neus.

foto(35)

In de 2 dagen heb ik 4 groepen voor mijn neus gehad en bij alle 4 de groepen kon je op een gegeven moment een speld horen vallen! ZO betrokken hebben de studenten meegedaan! Zelfs een aantal jongens en meiden die lacherig en met een ongeïnteresseerde houding binnen kwamen, werden rustig en hebben zichzelf 1,5 uur heel netjes gedragen. Ik heb ze ook een mega compliment gegeven hiervoor. Heel bijzonder was dit!

Natuurlijk waren sommigen veel meer betrokken dan anderen, maar dat blijf je toch houden, vooral bij 1e jaars studenten. Toch deed ieder op zijn of haar manier wel hun best:

foto 2 (3)

Mooi om te zien dat je wat teweeg kunt brengen bij studenten en dat je het gevoel krijgt dat een aantal van hen er ook ECHT iets mee gaat doen! Ik had verwacht dat er meer interactie zou zijn tussen hen en mij, maar ik realiseerde me ook al heel snel dat het best beladen onderwerpen zijn om in een groep te bespreken. De laatste groep van vandaag waren 2e en 3e jaars studenten en daar vond juist wel deze interactie plaats! Wat een gemotiveerde groep jongeren zeg!!! Ik zou ze meteen aannemen op mijn basisschool als ik die een zou hebben……

Ze kwamen me zelfs met een hand of een “Hug” bedanken (ze hadden net geleerd dat er bij een knuffel, serotonine vrij kan komen) 😉  Ik was echt een beetje ontdaan. Evenals de reacties die ze op hadden geschreven als evaluatie voor mijzelf. Ik zal ze niet allemaal publiceren, maar ik kan niet ontkennen dat ik dat eigenlijk het liefste zou doen hihi het maakte me ontzettend trots. En ik vond het ook ZO cool om te doen. Het schoot zelfs af en toe door m’n hoofd dat ik echt wel op freelance basis les zou willen geven op deze opleiding.

foto 4

Als dank voor mijn inspanning, vonden de studenten dat ik hetzelfde certificaat als hen verdiende…….Ik voelde me voor heel even weer student….Best een fijn gevoel…voor even dan

foto 3 (3)

Ik hoop van harte dat ik in ieder geval een aantal studenten met mijn verhaal heb kunnen inspireren en dat deze jongeren mijn kennis en ervaring kunnen gebruiken in de dagelijkse praktijk.

Het was een eer om met deze studenten te werken en ik zou HEEL graag willen dat ze op een PABO een voorbeeld nemen aan het ROC, om aandacht te geven aan onderwerpen als mindfulness, ontspanningsoefeningen en WAT te doen met kinderen die veel spanning en druk ervaren.  Studenten van deze opleidingen zijn namelijk de toekomst van het onderwijs van onze kinderen.

Hopelijk tot de volgende themaweek;)

liefs,

Suzanne

 @